Biografía:
La profesora Yolanda González Arechavala estudió en la Universidad del País Vasco donde de graduó como Licenciada en Informática y obtuvo el título de Doctor Ingeniero Industrial en la Universidad Pontificia Comillas. Al terminar sus estudios de grado, entró a formar parte del Instituto de Investigación Tecnológica de la Universidad Pontificia Comillas participando en diversos proyectos de investigación. En el año 98 comenzó su docencia en la ETSI ICAI impartiendo diversas asignaturas en distintos grados y en el Máster Universitario en Sistemas Ferroviarios. Su actividad investigadora se centra en los Sistemas Ferroviarios (ingeniería del software, sistemas críticos de seguridad, estudios RAMS y comunicaciones industriales) y en la Evaluación medioambiental de la generación de energía mediante la técnica del Análisis de Ciclo de Vida (ACV). Con el fin de promover vocaciones STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) investiga sobre los factores que provocan la baja elección de estudios STEM por los estudiantes, con un énfasis especial en las mujeres; y sobre las acciones a realizar para cambiar esta tendencia. Es directora de la Cátedra para la promoción de la mujer en vocaciones STEM en la formación profesional para la movilidad sostenible.
Áreas de interés:
Ingeniería del software: proceso de desarrollo del software, paradigmas de programación, aseguramiento y control de calidad del software, herramientas CASE. Normativa y análisis RAMS. Sistemas críticos de seguridad y de tiempo real. Comunicaciones en Sistemas ferroviarios. Evaluación medioambiental de la generación de energía a partir de biomasa, utilizando la técnica del Análisis del Ciclo de Vida (ACV). Promoción de vocaciones STEM en las mujeres y cómo provocar el cambio de tendencia.
A. González-Cervera, O. Martín Carrasquilla, Y. González-Arechavala, "Actitudes de los docentes de primaria hacia la programación visual por bloques: diferencias por sexo y edad", Educacion XX1, Vol. 29, nº. 1, pp. 177 - 197, Enero 2026. doi: 10.5944/educxx1.42387
JCR-JIF: 3,900 Q1 (2025) - SJR: 0,763 Q1 (2025) A. Santos-Montes, Y. González-Arechavala, C. M. Sastre, L. Lefranc, J.I. Linares, "Life cycle assessment of clinker and cement production in Spain. Environmental assessment of decarbonisation measures", Cleaner Environmental Systems, Vol. 18, pp. 100290, Septiembre 2025. [Online: Junio 2025] doi: 10.1016/j.cesys.2025.100290
JCR-JIF: 5,300 Q2 (2025); - SJR: 1,143 Q1 (2025); C. M. Sastre, R. Barro, Y. González-Arechavala, A. Santos-Montes, P. Ciria, "Life cycle assessment and soil nitrogen balance of different N fertilizers for top dressing rye as energy crop for electricity generation", Agronomy, Vol. 11, nº. 5, pp. 844, Mayo 2021. [Online: Abril 2021] doi: 10.3390/agronomy11050844
JCR-JIF: 3,949 Q1 (2021); 4,100 Q1 (2025) - SJR: 0,654 Q1 (2021); 0,802 Q1 (2025)
JCR-JIF: 7,182 Q1 (2016); 12,200 Q1 (2025) - SJR: Q1 (2016); 2,864 Q1 (2025)
JCR-JIF: 5,746 Q1 (2015); 12,200 Q1 (2025) - SJR: 2,864 Q1 (2025) A. González-Cervera, O. Martín Carrasquilla, Y. González-Arechavala, "Factores influyentes en las actitudes docentes hacia la programación por bloques para el desarrollo del pensamiento computacional en Educación Primaria", Aloma, Vol. 44, nº. 1, pp. 24 - 32, Julio 2026. doi: 10.51698/aloma.2026.44.1.24-32
JCR-JIF: 1,300 Q3 (2025) - SJR: 0,404 Q2 (2025) A. González-Cervera, O. Martín Carrasquilla, Y. González-Arechavala, "Actitudes de los docentes de primaria hacia la programación visual por bloques: diferencias por sexo y edad", Educacion XX1, Vol. 29, nº. 1, pp. 177 - 197, Enero 2026. doi: 10.5944/educxx1.42387
JCR-JIF: 3,900 Q1 (2025) - SJR: 0,763 Q1 (2025) Y. González-Arechavala, O. Martín Carrasquilla, I. Muñoz San Roque, M.J. Medina-Hernández, "The vision of future generations towards STEM education: Impact of a tech summer camp", European Journal of STEM Education, Vol. 10, nº. 1, pp. 35, 2025. [Online: Diciembre 2025] doi: 10.20897/ejsteme/17643
SJR: 0,673 Q1 (2025); 0,673 Q1 (2025) J.L. Arroyo-Barriguete, S. Carabias-López, A. Obregón, Y. González-Arechavala, S. Canales-Cano, "Gender Differences in Mathematics Achievement among Engineering Students", International Journal of Engineering Pedagogy, Vol. 15, nº. 6, pp. 84 - 110, Noviembre 2025. doi: 10.3991/ijep.v15i6.54591
JCR-JIF: 1,700 Q2 (2024) - SJR: 0,569 Q2 (2025); 0,569 Q2 (2025) A. Santos-Montes, Y. González-Arechavala, C. M. Sastre, L. Lefranc, J.I. Linares, "Life cycle assessment of clinker and cement production in Spain. Environmental assessment of decarbonisation measures", Cleaner Environmental Systems, Vol. 18, pp. 100290, Septiembre 2025. [Online: Junio 2025] doi: 10.1016/j.cesys.2025.100290
JCR-JIF: 5,300 Q2 (2025); - SJR: 1,143 Q1 (2025); A. González-Cervera, O. Martín Carrasquilla, Y. González-Arechavala, "Validación de contenido de una escala sobre actitudes hacia la programación y el pensamiento computacional en docentes de Primaria a partir del método Delphi", Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, Nº. 70, pp. 61 - 76, Mayo 2024. [Online: Abril 2024] doi: 10.12795/pixelbit.103692
JCR-JIF: 1,800 Q2 (2024); - SJR: 0,506 Q2 (2024); C. M. Sastre, R. Barro, Y. González-Arechavala, A. Santos-Montes, P. Ciria, "Life cycle assessment and soil nitrogen balance of different N fertilizers for top dressing rye as energy crop for electricity generation", Agronomy, Vol. 11, nº. 5, pp. 844, Mayo 2021. [Online: Abril 2021] doi: 10.3390/agronomy11050844
JCR-JIF: 3,949 Q1 (2021); 4,100 Q1 (2025) - SJR: 0,654 Q1 (2021); 0,802 Q1 (2025) C. Puente, R. Palacios, Y. González-Arechavala, E.F. Sánchez-Úbeda, "Non-intrusive load monitoring (NILM) for energy disaggregation using soft computing techniques", Energies, Vol. 13, nº. 12, pp. 3117, Junio 2020. [Online: Junio 2020] doi: 10.3390/en13123117
JCR-JIF: 3,004 Q3 (2020); 3,900 Q3 (2025) - SJR: 0,598 Q2 (2020); 0,748 Q1 (2025)
JCR-JIF: 7,182 Q1 (2016); 12,200 Q1 (2025) - SJR: Q1 (2016); 2,864 Q1 (2025)
JCR-JIF: 5,746 Q1 (2015); 12,200 Q1 (2025) - SJR: 2,864 Q1 (2025)
JCR-JIF: 5,613 Q1 (2014); 12,200 Q1 (2025) - SJR: Q1 (2014); 2,864 Q1 (2025) 
